大学生屡屡被骗击中社会实践软肋

　　手机假充值、征订假英语报、假冒学校教师……种种骗术固然令人防不胜防，大学生的遭遇也让人同情，但细心观察会发现，过于轻信是大学生屡屡被骗的关键。而轻信的背后是大学生社会经验的不足、综合能力的欠缺。

　　从成长经历来看，与国外大学生相比，我国大学生往往在相对封闭的环境中长大，鲜有深入社会历练的机会，学校对学生的社会实践能力并未给予应有的重视，家庭教育也往往聚焦在学习成绩和考级考证上，缺乏提升孩子综合能力的意识。这就直接导致我国大学生动手能力较弱和社会经验不足。而美国高校在吸纳新鲜血液时，对成员服务社会的经历相当看重。许多高中生毕业后甚至推迟一年上大学，为了发展兴趣，寻找职业方向，更是去提高自己的社会能力。这与我国一些高中或大学的社会实践多为“盖章族”形成鲜明对比。

　　大学生被骗不是个案，尤其是开学伊始新生被骗案件频发，说明亟待加强当前大学生的防骗意识和社会能力。对于学校而言，比较有效的措施是加强入学教育，可以邀请公安部门人员进校园，根据近年来学校发生的诈骗案件，分门别类整理，对大学生予以实实在在的提醒和切实有效的帮助，也可以印刷防骗小册子向学生免费发放。，加大巡查力度。

　　在加强“防骗教育”的同时，学校还应结合日常教学渗透相关教育，促进学生综合能力的提升，即专业知识“我所欲也”，社会经验“亦我所欲也”。笔者上课时经常与学生探讨比较典型的金融案例，其中一些就涉及如何识破和防止商业诈骗，如现在比较常见的合同诈骗、信用证诈骗、空头支票诈骗、运输诈骗等，通过深入剖析案例和小组讨论交流，学生对防骗有了进一步了解，能够从容识别和应对。这是学生专业学习所必须掌握的重要环节，也是未来成长所必须具备的能力。

　　提高学生防骗意识，最有效的途径还是给予学生更多的社会实践机会，让其在深入了解社会的过程中得到历练成长。社会实践是学生走向未来舞台的第一次亮相，是学生了解社会、丰富阅历的重要经历，也是学生提升实践能力和解决问题能力的核心，既不是可有可无，也不能用虚假应付，更不能由他人替代。其实，欧美学校的社会实践，从观念到理念、从内容到组织、从机制到文化，都有值得我们借鉴之处。当学校社会实践环节得到顺畅、扎实推进，家庭教育予以密切配合，学生的综合能力便会真正得到提高，及时识破可能的陷阱。再遇到哪怕是高明的骗术，也不致于发生“三千新生百人被骗”的“集体陷落”。

（编辑：文子）